L’innovation dans la gouvernance scolaire semble essentielle pour répondre aux besoins changeants des élèves, des enseignants et de la société dans son ensemble. Cela implique de repenser les structures traditionnelles et d’adopter des approches plus flexibles et participatives. L’objectif est de créer des environnements où la collaboration, la transparence et la responsabilisation sont encouragées à tous les niveaux.
La reprise à plein temps de l’école sonne la fin des mesures d’enseignement à distance liées au confinement. C’est aussi l’occasion de prendre un pas de recul sur cette expérience et son impact sur le fonctionnement des établissements scolaires et sur les pratiques pédagogiques.
La Finlande produit d’excellents résultats chez ses élèves, avec notamment une remarquable homogénéité au regard des classes sociales. Comment expliquer ce fait ? Une bonne partie de la réponse tient sans doute à la politique de gouvernance éducative finlandaise.
Une démarche réflexive et collective pour repenser les établissements et les pratiques professionnelles.
Peut-on considérer les établissements scolaires comme des organisations apprenantes ?